服の構造設計における立体的思考像（二）

服の構造設計教育において、学生に設計図に表現された服装の造形構造構成の数量、形態細部の整合関係及び構造の製図分解能力を分析するだけでなく、立体構造の基本要素を溶け込ませ、効果図に表現された服装構造を直接生地で人体模型に結合して切り取り、平面生地を省道、しわ抽出、分割などの形式を通して、服装のしわ、懸垂、凹凸、凹凸、線型、複雑な造形を処理することを練習する。

また、いくつかの立体ブラケットや金属、木、その他の材料を使用してサポートラックを作ることができます。その形は抽象的に偏ってもいいし、具象に偏ってもいいです。いくつかの服の材料として、例えば、布地や類似の服装材料のような物質を使って、プラスチック、紙など、ブラケットの中で各種のポンチ式、巻き取り式、結び目式、連結式などの形の部分を作って、立体的な形の訓練を行います。

それは懸垂、飄逸、凝固、奇妙、ねじれ、浮き彫り感を支える組み合わせが学生たちの創作思想に影響を与えている。

ブラケットと材料の空間関係は、服を分解する平面では得られない効果です。

このような立体的な要素を持つ実践的な教育は、学生が頭の中でより完備した服装空間の組み合わせ概念を確立するのを助けることができ、学生の服装体積に対する知覚力と直感的な認識を強化し、構造過程を服装設計において実体の表現を得ることができます。